المنح الدراسية…حظ.. فرصة.. أم نتيجة للمجهود معاون وزير التعليم لـ الثورة: الشفافية بالمفاضلة

الثورة – علا محمد:

تمثل المنح الدراسية حلماً يقود الطلاب وعائلاتهم إلى آفاق أوسع، وخاصة في ظل الظروف الصعبة التي تمر بها سوريا، لكنها في الوقت ذاته، كانت تعاني من مظاهر الواسطة، والمحسوبية، وغياب الشفافية، ما أجهض أحلام الكثيرين وأقصى حقوق المبدعين والمجتهدين.

واليوم، في مرحلة ما بعد التحرر، يتغير المشهد، وتتبدل المعايير، لكن هل استطاعت المنح أن تعبر عن طموحات جيل يسعى لإعادة بناء وطنه وتحقيق ذاته، أم لا تزال أمام تحديات تتطلب الإصلاح والشفافية؟

فادية طيجن، خريجة هندسة مدنية في جامعة دمشق، أحبت أن تشارك تجربتها مع المنح الدراسية لصحيفة الثورة، لكن قبل ذلك تحدثت لنا من باب “الحق يُقال”، إن هناك العديد من الطلاب الذين حصلوا على المنحة بجد وجهد حقيقي، وكانوا يستحقونها عن جدارة، ولكن للأسف، كانت المنحة في بعض الأحيان توزع بطرق غير عادلة، تعتمد على الوساطة والمحسوبيات، وليس على الكفاءة أو التفوق، وقالت: “كانت لناس وناس وأنت وحظك”، عنت بذلك، إذا كنت من المقربين أو لديك علاقات فالأبواب تتفتح أمامك، وإن لم تكن كذلك فالأمر يعتمد على الحظ أو المساعدة غير المشروعة.
أما عن قصتها الشخصية، تابعت بالقول: لم أتمكن من الحصول على منحة رغم تفوقي ومعدلي العالي، فيما حصل عليها طالب آخر من عائلة أحد المسؤولين في الحكومة السابقة، ومعدله لا يخوله لأن يحصل على أي شيء، فما بالكم المنحة.
في ذات السياق اعتبر أحمد مسعود- طالب جامعي في كلية الصيدلة، أن المنحة الدراسية كانت في زمن سبق التحرير عبارة عن حيازة لأحد أقارب المسؤول أو شخص ذي نفوذ، وأنه لم يجد الفرصة على الرغم من كونه من الأوائل في الثانوية.
والدته تقول: كنت أتابع دائماً أخبار المنح، وكنت أسمع أن الكثير من الطلاب يفوزون بها بوساطة أو محسوبية، وليس على أساس الكفاءة، مما كان يحبطنا ويجعلنا نخشى ألا يحصل أبناؤنا على حقوقهم، ولم نحصل فعلاً.
على المقلب الآخر، أكدت الطالبة لانا العلي، أنها حصلت على المنحة الدراسية بعد اجتيازها الناجح للامتحانات والتحصيل الدراسي الممتاز الذي حققته وتقول: لقد حصلت على معدل دراسي عال يعكس التزامي وجهودي، ما أهلني للحصول على المنحة بشكل مستقل، من دون أي وساطة أو تدخل خارجي.
حالات كثيرة نسمعها هنا وهناك، نعم متباينة، لكن أغلبها يؤكد الفساد الذي كان قائماً وتحديداً بما يخص المنح الدراسية، الأمر الذي دفعنا لمعرفة واقع التعليم العالي بعد التحرير.

بعد سنوات من التدهور والتسييس، يخطو التعليم العالي في سوريا خطوات حثيثة نحو التعافي، إذ سلط معاون وزير التعليم العالي لشؤون الطلاب الدكتور عبد الحميد الخالد، في حديثه الخاص لصحيفة الثورة الضوء على جملة من التحولات الجوهرية التي طرأت على هذا القطاع بعد التحرير: يُعد التعليم العالي ركيزة أساسية في بناء الدول والمجتمعات، ليس على صعيد تنمية المعرفة فحسب، بل في تعزيز البنية المؤسسية والاجتماعية والاقتصادية أيضاً”، ويُتابع موضحاً كيف كان التعليم خاضعاً للهيمنة الحزبية وسيطرة الأجهزة الأمنية، ما أدى إلى هجرة واسعة للعقول وغياب بيئة تعليمية سليمة.

ويؤكد د. الخالد أن المرحلة الجديدة بدأت بتشكيل لجان متخصصة لتسيير شؤون الجامعات، إذ أُصدرت قرارات عاجلة، أبرزها: عزل عناصر “حزب البعث”، حل الاتحاد الوطني لطلبة سوريا، وإبعاد عدد من الكوادر التدريسية المتورطة، وذلك استناداً إلى وثائق وأدلة موثّقة، كما تم إعداد تقارير دقيقة حول واقع البنية التحتية والمخابر، وطُلب من الجامعات تقديم احتياجاتها الأساسية، تلا ذلك صدور مراسيم من رئاسة الجمهورية بتعيين رؤساء لجميع الجامعات الحكومية، إلى جانب مراسيم أخرى تكفلت بعودة المنقطعين عن الدراسة بسبب ظروف الثورة، وكذلك المستنفدين من فرص التقدّم للامتحانات.

وفي خطوة نحو الحداثة، يقول د. الخالد: لأول مرة، تمت رقمنة التسجيل على مفاضلات الدراسات العليا والمفاضلة الطبية الموحدة، مشيراً إلى أن العملية أصبحت إلكترونية بالكامل، ما وفر وقتاً وجهداً للطلاب وساعد في تسريع النتائج.

أما على الصعيد التشريعي، فقد أصدر وزير التعليم العالي قراراً بتشكيل لجنة لإعادة دراسة قانون تنظيم الجامعات بهدف إعداد قانون عصري يواكب المرحلة الجديدة في البلاد، وأكد أن جميع الاتفاقيات ومذكرات التوأمة الجامعية فُعّلت من جديد بعد أن كانت مجمدة.

ويوضح د. الخالد أن الوزارة تعمل حالياً على تشكيل لجان علمية لتحديث وتطوير المناهج التعليمية في جميع الجامعات السورية، مع إعطاء الأولوية للتعليم التقاني والمعاهد الفنية، نظراً لدورها المحوري في المرحلة المقبلة، وكذلك الهندسات بتخصصاتها المختلفة لدورها الأساسي في إعادة إعمار سوريا الجديدة.