“أمريكانا ثينكر”: حتى نظام التعليم في أميركا عنصري

الثورة – ترجمة غادة سلامة:

تتشدق النخبة الحاكمة في الولايات المتحدة ظاهرياً بأنها تدافع عن حقوق السود، ولكنها من وراء الستار تواصل هجومها عليهم، وذلك بتعليم دون المستوى للأطفال الملونين.
ليس من المستغرب أن هؤلاء الأطفال أنفسهم لم يتمكنوا من التنافس أكاديميًا لأنهم لم يحصلوا على الأدوات الأساسية للقيام بذلك، فقد تم زرع البذرة لتعزيز التحيز الضمني بأن السود ببساطة لم يكونوا قادرين على القيام بعمل جيد.
لذا، كانت الخطوة التالية بعد 60 عامًا، حيث تم اكتشاف، على سبيل المثال، أنه في حين كان بإمكان هؤلاء الطلاب أن يكونوا جيدًين في كليات الحقوق من الدرجة الثانية، لم يتمكن الكثير منهم من التنافس في مدارس النخبة وتركوا الدراسة.
لقد خلقت الفوضى التي يتميز بها التعليم الأمريكي الآن جهلًا مرعبًا، بالطبع، لقد أثرت على الطلاب القوقازيين، لكنها فاقمت الأمور بالنسبة للطلاب السود أكثر.
قام أوباما أثناء فترة ولايته بتسريع عملية علم الضحايا عندما قرر أن إجراءات التأديب المتباينة بحاجة إلى المعالجة، وبالتالي، إذا كان مستوى الميلانين لدى الطفل يلبي المعايير، فهذا هو كل ما يهم. تم التستر على المشكلات السلوكية والجنح والجنايات للطلاب البيض تجاه السود، لأن أفعال هؤلاء الطلاب نُسبت إلى العنصرية المتجذرة في أمريكا.
والآن، التوقعات المنخفضة للتعصب الأعمى الناعم ترفع رأسها القبيح مرة أخرى حيث سيتم الآن تطبيق أنظمة الدرجات القائمة على العرق في مدارس ولاية إلينوي، بالطبع، إنها نتيجة طبيعية للعنصرية الحاقدة. تجاه الملونين التي أدخلها اليسار الأمريكي في أنظمة المدارس في جميع أنحاء البلاد، تم القضاء على الإنجاز والجدارة لأن العرق هو الذي بات يحكم المجتمع الأمريكي.
هكذا، المسؤولون في أوك بارك وريفر فورست [OPRF] المدرسة الثانوية في إلينوي “سيطلبون من المعلمين في العام الدراسي المقبل تعديل مقاييس الدرجات للفصول الدراسية لمراعاة لون البشرة أو العرق لطلابها، تسمى الخطة “التطوير المهني للتعليم التحويلي والدرجات”.
في محاولة لمعادلة درجات الاختبار بين المجموعات العرقية، ستأمر OPRF معلميها باستبعاد متغيرات تقييم الدرجات الخاصة بهم والتي تقول إنها تضر بشكل غير متناسب بدرجات الطلاب السود، وفقًا للخطة، لم يعد من الممكن إنصافهم وستكون النتيجة تركهم للمدرسة والفشل في تسليم مهامهم.
شريحة في مجموعة PowerPoint توضح أسبابها وأهدافها: “ممارسات التصنيف التقليدية تديم عدم المساواة وتزيد من فجوة الفرص”.
إنها تدعو إلى ما يصفه قادة OPRF بأنه “تصنيف غير قائم على الكفاءة حيث يتم توجيه المعلمين حول كيفية قياس “نمو” الطلاب على أساس العرق واللون.
في الواقع، أحد الكتب التي درسها المسؤولون والمعلمون هوGrading for Equity by Joe Feldman.
تظهر الإحصائيات الصادرة عن مجلس التعليم بولاية إلينوي أن 38 بالمئة من طلاب السنة الثانية من OPRF فشلوا في الاختبارات بسبب تلاعب المعلمين بنتائج الامتحانات لصالح البيض على حساب السود.
بقلم: ايلين ف توبلنسكي
المضدر: American Thinker