الملحق الثقافي:
تتعلق التجربة الجمالية بتقدير الأشياء الجمالية والمتعة الناتجة عنها. هذه المتعة ليست مشتقة من الخصائص النفعية للأشياء، ولكنها مرتبطة بالصفات الجوهرية للأشياء الجمالية نفسها. يمكن أن تنشأ الخبرات الجمالية من تقدير القطع الأثرية، مثل الأعمال الفنية (الشعر والنحت والموسيقى والفنون البصرية، وما إلى ذلك) أو الأشياء الطبيعية الجمالية مثل غروب الشمس أو مشهد الجبل. وتشير الدراسات الحديثة إلى أن الفنون يمكن أن تعزز الصحة والرفاهية النفسية وتوفر أداة علاجية للمراهقين وكبار السن.
التجربة الجمالية
تعزز التجربة الجمالية القدرة على الانخراط الإدراكي مع شيء ما. ومع ذلك، فإن كيفية تأثير التجربة الجمالية على الحالات المعرفية والعاطفية وتعزيز الرفاهية الجسدية والنفسية هي مسألة نقاش. تم اقتراح العديد من النماذج النظرية، مما يشير إلى تناوب الأدوار الرئيسية للجوانب المعرفية أو العاطفية للتجربة الجمالية.
في هذا السياق، أبرزت دراسات التصوير العصبي أن الاستجابات العاطفية الفورية للأعمال الفنية والتغيرات المستمرة منخفضة الكثافة في الحالات العاطفية، مرتبطة بتجنيد دارات الدماغ المشاركة في تنظيم العاطفة والسرور.
الفن في المتحف
تظهر العديد من الدراسات فوائد المتاحف الفنية كإعدادات للعلاج. تشمل هذه الفوائد تحسين الذاكرة وخفض مستويات التوتر وتحسين الاندماج الاجتماعي. شملت بعض الدراسات المجموعات الأفراد الأكبر سناً والأشخاص الذين يعانون من مشاكل الصحة العقلية الدائمة والأشخاص المصابين بالخرف والمعزولين اجتماعياً. وخلصت النتائج إلى أن تأثير مشاهدة المعارض والمتاحف عزز من الرفاهية النفسية وآثر إيجابياً على المرضى في قبولهم للوسط الاجتماعي.
توفر بيئة المتحف تجربة جمالية غير عادية تسمح بتذكر الذكريات الإيجابية. وتشير الأدلة إلى أن أنشطة الذكريات هذه يمكن أن تؤثر على الحالة المزاجية وتقدير الذات والشعور العام بالرفاهية لدى كبار السن. المتاحف وصالات العرض، على عكس المستشفيات والعيادات، هي أماكن غير مؤذية. يشجع الإعداد الفني التفكير الذاتي والتواصل الجماعي، مما يسهل العملية العلاجية وبالتالي يجعلها مواقع مثالية للتدخلات الصحية.
باستخدام المقاييس النفسية الفيزيولوجية، وجدت الدراسات أن الزيارات إلى المتاحف الفنية تقلل من التوتر، مما قد يعزز الصحة والرفاهية. أفاد كلو وفريدوي أن مستويات الكورتيزول اللعابي وقياس الإجهاد المبلغ عنه ذاتياً لدى عدد من الشباب الأصحاء انخفضت بشكل ملحوظ بعد زيارة معرض فني. وبالمثل، فإن مشاهدة الفنون التصويرية يخفض ضغط الدم الانقباضي مما قد يكون له تأثيراً استرخائياً.
من خلال دراسة بعض مرتادي المتاحف، تم الحصول على قياسات ضغط الدم ومعدل ضربات القلب قبل وبعد الزيارة، كمؤشرات للحالات العاطفية المرتبطة بظروف الزيارة. أظهرت النتائج أن التعرض للفنون التصويرية فقط هو الذي أدى إلى انخفاض ضغط الدم الانقباضي. وفقاً لذلك، قد يُعتقد أن تقليل مستويات الغموض التي تميز الفنون التصويرية قد يكون له تأثير مريح على الحالات الفسيولوجية.
الفن والتعليم
تم إجراء العديد من الدراسات حول فعالية التدخلات القائمة على الفن في التعليم المهني، مما يدل على الاهتمام المتزايد بهذا المجال، ويطرح فرصاً صعبة لطرق التعلم التقليدية التي تشكل ممارسة التدريس الحالية. يركز علم أصول التدريس القائم على الفن على دمج شكل فني (على سبيل المثال، المسرح، والرسم الفني المرئي، والموسيقى، وما إلى ذلك) مع موضوع آخر، لتعزيز عمليات التعلم.
يعد استخدام عمل فني كطريقة تدريس، فعالاً في زيادة مهارات الملاحظة لدى الطلاب، والتعاطف (أي القدرات في التعاطف مع المريض)، والتواصل غير اللفظي، والعلاقات الشخصية، مقارنةً ببرامج التدريس التقليدية. أظهر ويكستروم أن برنامجاً تعليمياً يعتمد على حوار الفن المرئي أثار تجارب عاطفية تزيد من تعاطف الممرضات. كان الفن المرئي أكثر فعالية في التعبير عن جوانب الرعاية التمريضية وزيادة درجات التعاطف. تشير هذه الدراسات إلى أن تضمين الفن المرئي في تعليم الرعاية الصحية قد يزيد من فهم التجربة العاطفية للألم المزمن ومعاناة المرضى، وبالتالي تحسين ممارسات الرعاية التمريضية.
قد يتساءل المرء كيف أن التجربة العاطفية الناتجة عن تقدير الأشكال المتنوعة للفن تمكن الأفراد من الشعور بشكل أفضل والتعلم بسرعة وفعالية، وما إذا كان التأثير المعزز للفن على هذه المجالات المختلفة يشكل أساساً لآلية معرفية أو عاطفية مشتركة. هنا، نرى أن معالجة الأعمال الفنية الجمالية تعتمد على نشاط مناطق الدماغ، مما يؤدي إلى مشاعر إيجابية ومتعة تؤدي إلى تعديل الحالة العاطفية وزيادة استعداد الفرد للأنشطة المعرفية مثل التعلم.
الدماغ
أظهرت الدراسات التي تمت مراجعتها حتى الآن أن القيمة الجمالية للأعمال الفنية واستخدامها في البرامج التعليمية قد تؤثر على الحالات النفسية والفسيولوجية، وبالتالي تعزيز الرفاهية وتعزيز التعلم. ومع ذلك، فإن الآليات الكامنة وراء العلاقة بين الفن والرفاهية لا تزال غير واضحة، وربما يرجع ذلك إلى حقيقة أن محددات التجربة الجمالية وعلاقتها بمعالجة المشاعر والمتعة لا تزال دون حل.
من وجهة نظر نفسية، تم اقتراح أن المعالجة المعرفية للفن تنتج تجارب جمالية عاطفية وغالباً ما تكون إيجابية وممتعة. يعتمد حدوث المتعة الجمالية على الفهم المعرفي المرضي للعمل الفني. كلما كان الفهم أفضل، كلما قل الغموض، وزادت احتمالية المشاعر الجمالية الإيجابية. عندما تكون التجارب الجمالية غالباً إيجابية، يمكن توقع زيادة التأثير الإيجابي. تؤثر الهيمنة الدائمة للحالات العاطفية الإيجابية المنتشرة على الحالة المزاجية وتعزز الصحة والتعلم. على الدوام، وجدت بعض دراسات الفسيولوجيا العصبية أن رؤية الأعمال الفنية تزيد من المشاعر الإيجابية، ويصاحب ذلك نشاط عصبي أكبر في القشرة الأمامية المدارية الوسطى وقشرة الفص الجبهي البطني، وهي مناطق مرتبطة بقوة بتجربة معالجة العاطفة.
إن الاستمتاع بالحزن في الموسيقى ينبع من مزيج من آليتين رئيسيتين، أي العدوى العاطفية والحكم الجمالي الذي يولد ردود فعل عاطفية مختلطة. أثناء الاستماع إلى الموسيقى الحزينة، قد يختبر المرء الشعور بالحزن من خلال آلية عدوى الانفعالات ويقدر جمال القطعة من خلال الحكم عليها بإيجابية من الناحية الجمالية. وصف بعض المؤلفين الآثار المفيدة للاستماع إلى الموسيقى على الصحة العاطفية، وذكروا أن المستمعين يستخدمون الموسيقى لتعزيز المشاعر الإيجابية وتنظيم المشاعر السلبية، مما يؤثر على الحالة المزاجية.
يفترض أن المتعة في الاستجابة للموسيقى الحزينة وظيفة لاستعادة التوازن المتماثل الذي يعزز الأداء الأمثل. على سبيل المثال، الشخص الذي يعاني من ضائقة عاطفية ولديه شخصية امتصاصية سيجد متعة في الاستماع إلى الموسيقى الحزينة لأن التركيز على التجربة الجمالية لتقدير جمال الموسيقى سوف يفصله عن التوتر ويعزز المزاج الإيجابي. يتم دعم هذا المفهوم من خلال حقيقة أن الاستماع إلى الموسيقى الحزينة يشتمل على نفس شبكة الهياكل في الدماغ، المعروف عنها أنها تشارك في معالجة المحفزات الأخرى ذات القيمة التماثلية، مثل تلك المرتبطة بالطعام والجنس.
علم الأعصاب
علم الأعصاب هو مجال بحثي حديث نسبياً في علم الأعصاب الإدراكي، ويشير إلى دراسة الارتباطات العصبية للتجربة الجمالية، لا سيما في الفن المرئي. باستخدام تقنيات التصوير العصبي متعدد الوسائط، مثل الرنين المغناطيسي الوظيفي، وتخطيط الدماغ المغناطيسي، والتخطيط الكهربائي للدماغ، توصل الباحثون إلى نتائج غير متجانسة. ومع ذلك، تتقارب معظم الدراسات في النظر في القشرة الأمامية المدارية، وبشكل أكثر عمومية، المراكز الأساسية للاستجابات العاطفية باعتبارها الارتباطات المفترضة للتجربة الجمالية. وبالتالي فإن الدراسات النفسية تشير إلى أن التجربة الجمالية إيجابية ومجزية عاطفياً.
لذلك، فإن تجربة الفن هي نشاط ذاتي، بغض النظر عن المحتوى العاطفي للعمل الفني. تم دعم هذه النتيجة من خلال الأبحاث التي توضح أن سياق الفن يزيد من الاستجابة الإيجابية تجاه الصور ذات المحتوى السلبي. علاوة على ذلك، يبدو أن العواطف الخاصة بالفن والعواطف النفعية وجدت ركيزة عصبية مشتركة في شبكة الدماغ تشارك في معالجة المشاعر.
وفقاً لماركوفيتش، فإن التجربة الجمالية هي حالة ذهنية استثنائية تعارض التجربة العملية اليومية و”تحمي” الفرد من تأثيرات الواقع البائس. بالنظر إلى هذه الاعتبارات، قد يُعتقد أن العاطفة الجمالية هي سمة مميزة للتقدير الجمالي، مما يدل على استجابة عاطفية خاصة بالفن تطورت من المشاعر البيولوجية الأساسية. على هذا النحو، قد تكون هذه الطبيعة المجزية للتجربة الجمالية مسؤولة عن تعزيز التقدير الجمالي للصحة والرفاهية. بدلاً من ذلك، قد تكون تجربة المشاعر الجمالية الإيجابية ليست فقط نتيجة حالة تعاطفية خاصة أثارها العمل الفني، ولكنها قد تعتمد على مستوى الغموض الملحوظ في العمل الفني نفسه.
قد تعزز الخبرة الجمالية، في العديد من الأماكن، الرفاهية. ومع ذلك، لا يزال هناك العديد من الأسئلة التي يجب أن تتناولها الأبحاث المستقبلية لتوضيح محددات المتعة الجمالية وعلاقتها بالصحة.
التاريخ: الثلاثاء8-9-2020
رقم العدد :1012