الثورة – لينا شلهوب:
مع دقات الساعة الثامنة صباحاً، جلس آلاف الطلاب من الصف التاسع بمقاعدهم في قاعات الامتحان، يواجهون مادة، لطالما أثارت رهبة في قلوبهم: ألا وهي الرياضيات، ولكن ما إن انقضت الساعتان حتى بدأت القصص تُروى من خلف جدران القاعات، تتناقلها الألسن بين دهشة، وامتعاض، وربما شعور بالإنجاز.
للوهلة الأولى
الأسئلة كانت مفاجأة!. هكذا بدأ الطالب مازن حديثه خلال لقاء أجرته “الثورة” معه وهو يخرج من مركزه الامتحاني في البرامكة بدمشق، يتصبب عرقاً ويقلّب ورقة الأسئلة بقلق، مضيفاً: الامتحان فيه أسئلة مباشرة، لكن هناك مسائل لم أفهم ما المطلوب منها، خصوصاً السؤال الأخير!.
علاء عبّر عن دهشته: هناك أسئلة تبدو للوهلة الأولى سهلة، لكن عندما يبدأ الحل يتوه الطالب وفجأة يشعر بضرورة إعادة التفكير، بمعنى أنها ليست صعبة، لكنّها تحتاج ذكاءً.
أما رغد فكان رأيها أكثرإيجابية لافتة إلى أن الامتحان بحاجة لتركيز، لكنّه ليس صعباً، وإذا الطالب درس جيداً وبتمعّن، يستطيع حل مجمل الأسئلة، منوهة بأن الإجابة على الأسئلة استهلكت كلّ الوقت.
فيما رأته دارين منصفاً، مبينة أن الأسئلة تختبر كيف يفهم الطالب، بعيداً عن التلقين والحفظ، مؤكدة أن الأسئلة سهلة لكنّها كثيفة وتحتاج وقت أطول.
الآراء انقسمت ما بين الارتياح والحيرة، بين من وصف الامتحان بـ”العادل”، وآخرين رأوه يحتاج إلى مستوى تفكير عالٍ وبات من الواضح أن الرياضيات هذا العام لم تمر مرور الكرام، حيث أثار سؤال أو اثنان جدلاً واسعاً، وبدأت التساؤلات تُطرح: هل كان الامتحان في مستوى الطالب المتوسط، أم أنه تجاوز المتوقع؟.
المراقبون: مفاجآت وتكافؤ
في المقابل، تحدثناً إلى عدد من مدرسي مادة الرياضيات الذين راجعوا نموذج الأسئلة فورصدوره، الأستاذ سامر ش. وهو مدرّس بخبرة 20 عاماً في تعليم الرياضيات، قال: الورقة الامتحانية موزونة من حيث التوزيع، لكنّها لم تخلُ من الأسئلة التي تقيس التفكير المنطقي والتحليل، خاصة في القسم الأخير من النموذج، وهذا أمر جيد إذا أردنا رفع سوية التفكير لدى الطلاب، لكنه يحتاج إلى تدريب مسبق.
المدرّس فارس يرى أن الوزارة تحاول الابتعاد عن النمطية، والأسئلة فيها تنوّع، وتحتاج إلى تركيز، ومن الواضح ضرورة اللجوء إلى الفهم الحقيقي، بعيداً عن الحفظ.
أما المراقبة نسرين ح. التي رافقت الطلاب طيلة الامتحان، فقد لاحظت توتراً نوعاً ما، قائلة: رأيت وجوهاً شاحبة، وبعض الطلاب تراجعوا أكثر من مرة عن إجاباتهم، في المقابل، البعض أنهى قبل الوقت وهو واثق، يبدو أن الامتحان ميّز بين الطالب المتوسط والمجتهد.
وأيّدت المراقبة هيلانة التي كانت ضمن الكادر في أحد مراكز دمشق، الاختلاف الملحوظ في تعامل الطلاب مع الأسئلة: بعض الطلاب أنهوا بسرعة وبثقة، وآخرون استنفدوا الوقت بأكمله حتى آخر دقيقة استمروا بإعادة النظر بإجاباتهم، كما لاحظنا أن بعض الطلاب عندما اطلعوا على الأسئلة وظهر لهم سؤال خارج النمط المعتاد، انتابهم التوتر.
وبين الترقّب والقلق، تبقى نتائج الرياضيات هي الكلمة الفصل التي ستُعلن في قادم الأيام، لتحدد مصير آلاف الطلاب الطامحين نحو التعليم الثانوي.
فهل كان امتحان الرياضيات تحدياً إيجابياً؟ أم مجرد محطّة قاسية في طريق طويل؟. الأيام وحدها ستجيب.