الثورة – اسماعيل جرادات:
إعداداً لتحويل المتعلم من مجرد متلقٍ إلى مشارك في اتخاذ القرار وحل المشكلات، وتنمية مهاراته في بناء مشروعه المستقبلي بما يساهم في رفع مستوى قدراته وحل مشكلاته ومشاكل مجتمعه التي من المحتمل أن تصادفه.
تم إقرار مادة المشروعات ضمن الخطة الدرسية بما ينسجم والوثيقة الوطنية للإطار العام للمناهج التربوية التي ركزت على التعلم بالمشروعات، وتجنباً لتحول هذه المادة إلى أعمال غير مجدية ومكلفة للأهل والطالب وطلبت التربية من مديرياتها في المحافظات كافة التقيد بمواصفات المشروع وهي: معالجة مشكلة حياتية أو تقنية خاصة بالمتعلم أو المجتمع، وتنمية قيمة تربوية تعليمية تعلمية تدريبية للمتعلم من خلال بناء نمذجة أو تصور مستقبلي لفكرة المشروع وعناصره ومكوناته ومراحله، وترجمة للمنهاج المدرسي وتشكل أساساً لعملية التحويل التعليمي من الحالة النمطية إلى التعلم بالنشاط والممارسة الفعلية للمهارات الحياتية والعمل، بالإضافة إلى تنمية فكرة إبداعية فنية أو لغوية أو بيئية أو برمجة تقنية أو رياضية منطقية، مع تجنب أن يكون المشروع مصنعاً بشكل مسبق، بل من إنتاجية المتعلم لتحقيق الهدف منه، وألا يكلف قيمة مادية للأهل، بل يركز على المتوافر في بيئة المتعلم، وألا يكون المشروع جزءاً من وسيلة تعليمية مصنعة مسبقاً، بل يكون نشاطاً فكرياً يترجم بأدوات ووسائل بسيطة ليس لها أي ثمن مادي، وأن يركز على جهد المتعلم دون أن يكون قائماً على جهد الآخرين.